老师第一次和初一学生见面介绍：从陌生到信任的破冰之旅

第一印象：别让紧张写在脸上

新老师推开教室门的瞬间，三十多双眼睛齐刷刷望过来。初一孩子的观察力往往超乎想象：他们会注意到你捏着粉笔的指尖是否发白，衬衫领口有没有整理平整，甚至走路时先迈左脚还是右脚。记得去年有位同事因为开场时扶了三次眼镜，被学生私下起了个“镜片先生”的外号。

这时候最有效的武器是真诚的微笑。别急着说话，先用眼神和每个孩子短暂接触——前排低头抠橡皮的可以微微弯腰，后排偷偷传纸条的不妨轻轻眨眼。有个小技巧：提前把备课本摊开在讲台上，手肘自然撑着桌面，这个姿势既能缓解紧张，又能让整个人看起来更放松。

自我介绍要带“钩子”

“同学们好，我是你们的语文老师王XX”这种开场白早该被淘汰了。试着从包里掏出张泛黄的老照片：“这是老师初一时的课本，你们猜我在扉页上写了什么？”当有个胆大的孩子喊出“肯定是讨厌数学！”时，全场爆笑中顺势引出：“其实我写了‘今天遇到超酷的班主任’——就像现在我想认识你们每个人一样。”

建议准备三个记忆点组合：①用谐音梗介绍名字（“王知秋就是‘知道秋天来了要添衣’的意思”）；②展示生活化物件（吉他拨片、旅行车票）；③抛出互动问题（“猜猜老师最怕哪种小动物？”）。上周亲眼见过有位新老师说到养鹦鹉被啄伤手指，当场就有学生举手分享自家宠物的糗事。

十分钟互动定基调

千万别小看最初的十分钟互动设计。去年某重点中学做过跟踪调查：在首次见面时开展过小组协作游戏的班级，一个月后的师生信任度比传统介绍式班级高出47%。可以试试“名字接龙升级版”：每组用老师姓氏造四字成语，既要押韵又要包含组员名字里的字。当“陈”姓老师遇上“陈年佳酿组”“陈词新调组”时，教室里的创意火花能把天花板掀翻。

还有个百试不爽的妙招：准备些彩色便签纸，让学生匿名写下“最希望老师知道的秘密”。曾有孩子在纸条上画了哭泣的卡通头像，后来才得知他刚经历家庭变故。这种不开口的沟通方式，往往比面对面交谈更能打开心扉。

规则要藏在故事里

与其直接宣读课堂纪律，不如讲个亲身经历的故事：“去年有个学长上课偷吃辣条，结果喷嚏把包装袋吹到了吊灯上——我们仰着脖子看了它整整一学期。”在孩子们的笑声中，自然带出“零食请留在小卖部”的要求。

更聪明的做法是让学生参与制定规则。准备五张空白海报，分别写上“课前准备”“课堂互动”“作业提交”等主题，让各组用图画代替文字表达期待。有个班甚至画了只系红领巾的卡通闹钟，旁边配文“预备铃就是冲锋号”，成了全班公认的守时标志。

小礼物藏着大学问

见面礼不必贵重，但要有专属感。有位数学老师定制了刻着“解未知数”的金属书签，英语老师则准备了单词便利贴套装。最绝的是生物老师发的密封罐，里面装着可观察菌落变化的培养基，两周后成了班级最火爆的“养成游戏”。

如果来不及准备实物，不妨给个“特权礼物”：“前五位准确记住老师三个特点的同学，明天可以优先选择值日岗位。”这个办法既能调动积极性，又巧妙巩固了自我介绍的内容。上周亲眼见到有孩子为争取特权，把老师的星座、籍贯甚至车牌尾号都背得滚瓜烂熟。

破冰之后才是开始

结束前务必留个情感出口：“现在请大家把右手举过头顶——对，就像要摘星星那样——然后轻轻放在心口。这是我们班的秘密仪式，以后每节课前都这样做，提醒自己带着好奇心走进课堂。”这个动作后来成了那个班级的专属暗号，连校长巡查时看到都会心一笑。

别忘了给家长也准备份“见面礼”：在班级群发段2分钟的语音，重点不是讲要求，而是说些观察细节。“今天发现小媛同学主动整理了全组的课本，昊昊虽然没说话但听课笔记特别工整。”这种具象化的反馈，比程式化的“请家长配合”更能打动人心。

当放学的铃声响起，别急着收拾教案。站在教室门口和每个孩子道别时，注意那些欲言又止的小脸——或许明天，那个绞着衣角的女孩就会跑来和你分享她养的小仓鼠。师生关系的种子，往往就在这看似普通的第一次见面中悄然生根。

• 喜欢（10）
• 不喜欢（3）